IES Antonio García Bellido

Alumnos

Teniendo en cuenta que las acciones KA1 contribuyen a promover la internacionalización, a brindar mayores oportunidades de aprendizaje y a mejorar el desarrollo institucional de los centros escolares, nuestro proyecto pretende conseguir una mayor participación e inclusión de nuestro alumnado a través de movilidades reales llevando a cabo actividades conjuntas con otros estudiantes europeos alrededor de la educación emocional, la convivencia pacífica y el conocimiento de otras culturas, valorando la diversidad como un elemento enriquecedor. Todas las actividades de nuestro proyecto van dirigidas, mayoritariamente, a alumnos en riesgo de exclusión social. Además de las movilidades geográficas, se llevarán a cabo actividades digitales con nuestras organizaciones de acogida, a través de la plataforma e-Twinning, y el aula virtual Twinspace, donde semanalmente estableceremos contacto, preparando actividades que más tarde pondremos en practica en las movilidades. Estamos en permanente contacto con las dos instituciones de acogida por lo que no consideramos necesario visitas previas preparatorias.

En nuestras movilidades pretendemos que nuestros alumnos compartan horas de docencia con sus compañeros europeos de Portugal y Turquía, con el fin de llevar a cabo una inmersión total (social, cultural y lingüística) en los respectivos países. Previamente habrá una coordinación para establecer un plan detallado de las actividades a realizar. Los participantes recibirán apoyo lingüístico previo a las movilidades (clases de refuerzo y uso de la plataforma OLS). Además de las movilidades físicas, realizaremos otras actividades de carácter más local: un concurso de ideas. Los países de acogida se dividirán en equipos interdisciplinares para aportar ideas sobre la mejora del patio como espacio más saludable, sostenible y recreativo. Dado que el trabajo será digital, el alumnado de nuestro centro se encargará, como actividad, de la presentación y coordinación con los otros centros socios.

- En Turquía se llevarán a cabo actividades mas relacionadas con el bienestar emocional de los estudiantes y motivación, a través de distintos talleres.

- En Portugal se trabajarán actividades para solucionar conflictos, y mejorar las relaciones multiculturales, a través de grupos heterogéneos, tertulias dialógicas y círculos restaurativos.

El alojamiento de los alumnos y profesores acompañantes será, siempre que sea posible, con familias.

Es de vital importancia, en cuanto a las movilidades, que todos los participantes tengan los consentimientos requeridos, un seguro que cubra las posibles contingencias que puedan ocurrir como enfermedad, accidente o defunción así como tener en regla la tarjeta sanitaria europea y todos los requisitos que la situación sociosanitaria del momento demande.

Los centros de acogida seleccionados comparten nuestras inquietudes en cuanto a los objetivos a lograr, razón por la que hemos decidido compartir con ellos nuestro proyecto.

Profesores

El curso llamado 'Interactive Teaching. Using Educational Games and New Technologies in order to Enhance Learners' Motivation', nos proporcionará los siguientes recursos: gamificación con y sin ordenadores, actividades al aire libre y herramientas educativas de la WEB 2.0, con el objetivo de ampliar nuestra capacidad de motivación y hacer más atractivo el proceso de enseñanza-aprendizaje. En el caso del curso 'Emotional Intelligence and Coaching Skills for Teachers, School and Adult Education Staff', esperamos ampliar nuestros conocimientos a la hora de gestionar nuestras propias emociones y las de nuestros alumnos a través de la gestión de aula. En concreto se trabajarán conceptos como: la construcción y cohesión de equipos, los principios básicos de la inteligencia emocional, Programación Neuro Lingüística (PNL), cómo reforzar la motivación y el compromiso, la importancia de la comunicación eficaz y las estrategias para enfrentarse a situaciones difíciles en el entorno educativo.

En ambos cursos viviremos una situación de inmersión lingüística y cultural en el país de acogida, lo que enriquecerá nuestras competencias profesionales.

Paris

El curso de formación Enseñanza interactiva y nuevas tecnologías, se llevó a cabo en Paris, del 24 al 28 de abril de 2023, en el centro "MIJE Marais. Las profesoras asistentes fueron Catalina Rodríguez y Sonia Ortega. La formación fue impartida por la institución Eruditus School, con sede en Zurich, formada por una red de profesionales y expertos relacionados con diversos sectores.

El objetivo del curso era que los participantes conocieran nuevas metodologías y diferentes herramientas que incluyen la introducción de nuevas tecnologías y juegos educativos en el aula, teniendo en cuenta que los alumnos están familiarizados con el uso de dispositivos digitales y los utilizan en su día a día.

Los objetivos de este curso fueron:

- Promover y desarrollar el conocimiento de métodos de enseñanza interactivos (juegos educativos, actividades al aire libre y herramientas WEB 2.0).

- Aprender cómo las herramientas WEB 2.0 pueden apoyar el aprendizaje.

- Experimentar los efectos positivos de los métodos de enseñanza interactivos para aumentar la motivación de los estudiantes.

- Proporcionar un entorno multicultural para compartir experiencias relacionadas con el uso de métodos de enseñanza interactivos.

- Mejorar las habilidades de comunicación trabajando en colaboración en grupos de diferentes nacionalidades.

Como participantes en este curso, las profesoras destacan como aspectos muy positivos el intercambio de experiencias con compañeros de otros países europeos, la utilidad de algunas de las aplicaciones presentadas para el entorno educativo y la mejora de nuestra competencia digital.

Estonia

Del 27 al 31 de marzo las profesoras María Jose Sitja y Julia Abajo, viajaron a Tartu, Estonia, para participar en una experiencia de job-shadowing, una de las actividades incluidas en nuestro proyecto KA 122-SCH Erasmus+.

Llegaron a la organización anfitriona, Tartu Rakenduslik Kolledž, el lunes 27 de marzo por la mañana y fueron recibidas por Kaire Mets, directora del proyecto Erasmus+. En primer lugar, hicieron un recorrido por todas las instalaciones del campus, incluyendo aulas, laboratorios de informática, talleres (madera, metal, construcción...), zonas de cocina para los cursos culinarios, instalaciones de belleza y cuidados, biblioteca, oficinas, gimnasio y sala de conferencias, sala, biblioteca, oficinas, gimnasio y pistas deportivas, restaurante y cantina, etc. Allí pudieron, no sólo ver los recursos de que disponen, sino también conocer a algunos de los profesores y otros profesionales que trabajan en la escuela, así como a muchos alumnos que estaban en clase en ese momento.

Después de la visita, se reunieron con Andrei Atškasov, responsable de Asuntos Internacionales, quien les facilitó más información sobre el personal y las actividades de la escuela. Después se reunieron con la Sra. Mets y hablaron sobre Tartu Rakenduslik Kolledž y los sistemas educativos estonio y español.

Por la tarde, dos antiguos alumnos de Turismo de la escuela les ofrecieron una visita turística la ciudad.

El martes 28, visitaron el campus de Tartu Rakenduslik Kolledž en Põllu 11, donde asistieron a dos clases como parte de la experiencia de prácticas. En primer lugar, asistieron a una clase de Biología, en la que observaron cómo los profesores utilizan el aprendizaje digital con sus alumnos, especialmente con los que no quieren seguir estudios secundarios y universitarios después de los dieciséis años, sino que prefieren aprender un oficio en una escuela de formación profesional. Conocieron algunas apps de uso común en VOCO y vieron cómo los alumnos repasaban para un examen a través del aprendizaje digital. También asistieron a una clase de Estudios Cívicos, en la que los alumnos contaron una visita a la cárcel de la ciudad, y más tarde prepararon una presentación sobre las instituciones de la Unión Europea.

Después de las clases, les enseñaron las instalaciones del campus, que incluían talleres de mecánica de automóviles y talleres de pintura de coches, ingeniería eléctrica y mecánica, soldadura y procesamiento de metales, e incluso un campo de tiro.

El miércoles 29, se reunieron con el Departamento de Orientación y Apoyo, y charlaron sobre su forma de trabajar, los estudiantes, los problemas a los que se enfrentan y cómo intentan ayudarles. También hablaron de nuestro centro y nuestros propios problemas, buscando soluciones y propuestas que nos puedan ayudar en nuestro día a día.

Algunos de los temas que se trataron en esta reunión fueron: la salud mental de alumnos y profesores, la situación socioeconómica de los alumnos, número y tipo de profesionales que intervienen en el asesoramiento y orientación de los alumnos, la resolución de conflictos en la escuela, etc. Este fue un punto de interés de nuestro programa de movilidad, ya que varios de los objetivos de nuestro proyecto KA 122-SCH Eramus+ están relacionados con la salud mental de los estudiantes, la diversidad socioeconómica y cultural y la convivencia pacífica de toda la comunidad educativa.

El jueves 30 visitaron Variku Kool, una escuela de educación básica cerca de Tartu Rakenduslik Kolledž. Allí se reunieron con el director, Peeter Kikas, que les hizo una visita guiada por las instalaciones del centro, recientemente renovadas. Observaron a profesores y alumnos de 7 a 16 años en una jornada escolar habitual, no sólo asistiendo a clase sino también en su tiempo libre. Esta experiencia fue un complemento perfecto a las visitas de días anteriores.

Finalmente, el viernes 31, viajaron a Tallin y terminaron su viaje de movilidad visitando la ciudad, así como sus museos y lugares más típicos.

Italia

Del 12/02/2023 al 18/02/2023 las profesoras Alicia Nuñez y Susana Moran participaron en el curso Inteligencia Emocional y Coaching realizado en Bolonia.(Italia)

La organización anfitriona fue Erasmus Learning Academy, donde conocieron a grandes profesionales docentes. La organización fue perfecta. No solo aprendieron sobre Inteligencia Emocional sino que conocieron una nueva ciudad y lugares fantásticos con gente de toda Europa.

Las actividades que realizaron durante su periodo de movilidad fueron:

- Introducción al Coaching en Educación

- Comprensión de las diferencias y similitudes entre el coaching y la enseñanza

- La toma de conciencia como clave del proceso de coaching: descubrir nuestras características personales, recursos y objetivos.

- Conceptos básicos sobre el coaching y el proceso de aprendizaje

- Reflexiones sobre las prácticas y estilos de enseñanza actuales

- Habilidades de coaching: introducción al aprendizaje socioemocional

- Actividades prácticas sobre el aprendizaje socioemocional

- Habilidades de coaching: introducción al liderazgo y al estilo de liderazgo de Goleman

- El valor clave del trabajo en equipo y la pertenencia a un equipo en la educación.

- Trabajo práctico en grupo y simulaciones sobre liderazgo, trabajo en equipo y afiliación

- Habilidades de coaching: gestión de conflictos

- Cambiar el punto de vista: los conflictos como oportunidades y la belleza de la gestión de conflictos

- Trabajo práctico: identificar el tipo de conflicto y la mejor estrategia de gestión de conflictos

- Cómo combatir la negatividad y los malos pensamientos en el aula. La importancia de dar un feedback constructivo

- Trabajo práctico y simulaciones sobre dinámicas de coaching

- Herramientas de coaching para profesores y personal educativo

- Cambiar la perspectiva de los problemas a las soluciones: coaching breve basado en soluciones

- Trabajo práctico sobre herramientas de coaching

- Espacio para el debate sobre la futura cooperación y la planificación de actividades de seguimiento

- Resumen del curso y evaluación final

- Validación de los resultados del aprendizaje y ceremonia de certificación

La participación en este curso ha mejorado las habilidades de comunicación y sociales y ha ayudado a adquirir conocimientos como: familiarización con los elementos clave y las tendencias crecientes relacionadas con las habilidades de coaching; desarrollo de una mayor conciencia para apoyar el proceso de aprendizaje de los estudiantes gracias a las habilidades de coaching; aprender a mejorar la Inteligencia Emocional, el Liderazgo y la Gestión de Conflictos en el aula; practicar y familiarizarse con las herramientas y estrategias de coaching para apoyar la fijación de objetivos y las actitudes orientadas a la solución; intercambiar buenas prácticas y compartir experiencias sobre herramientas de coaching con otros profesores y con los formadores del curso, y por último, establecer contactos con personas y organizaciones que trabajan en el ámbito de la educación en Europa a través de la cooperación diaria y de actividades de creación de equipos.

El curso fue muy satisfactorio. Aprendieron y disfrutaron mucho, mejorando las habilidades prácticas más relevantes para el trabajo actual y para el desarrollo profesional. Ha mejorado la capacidad de organización, gestión y liderazgo y ha contribuido también a aumentar las oportunidades profesionales. El curso también ha ayudado a entender mejor la diversidad en nuestra sociedad, estando más comprometidos a trabajar contra la discriminación, la intolerancia, la xenofobia y el racismo.

Job-shadowing

Se pretende que las actividades contribuyan al desarrollo y mejora de las distintas competencias profesionales del profesorado: inter-intra personal, didáctica y de atención a la diversidad, en gestión de la convivencia, así como la adquisición de nuevas experiencias e intercambios entre colegas europeos con el fin de seguir trabajando en el futuro y crear una red de colaboración entre centros. Las actividades consistirán en la observación del día a día en el centro de acogida y en la participación de las actividades que se realicen. Otra actividad importante será la creación de lazos con profesionales y otras instituciones europeas, ya que se prevé visitar otra institución cercana al centro de la institución de acogida, con el fin de seguir trabajando en un futuro mediante la elaboración de actividades conjuntas. Además, el profesorado participante llevará un diario de observación donde reflejará todo lo hecho durante el día con el fin de darlo a conocer a su regreso a España, difundiéndolo tanto en redes sociales como en el espacio Erasmus de la web del centro, así como en jornadas y seminarios destinados a toda la comunidad educativa.

Hemos elegido Estonia porque sabemos que, entre otras cosas, es el país digital por excelencia, y a través de esta observación pensamos conocer las herramientas y recursos digitales con los que trabajan y cómo los integran en la práctica docente .